浅谈技工院校的工学一体化教学
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i6.11957
Abstract
改革开放以来,我国制造业得到快速发展,不仅促进了我国社会经济的不断进步,并且也推动了我国从制造大国向制造强国的转变,同时亟需具备高素质的综合人才来支撑我国制造业的可持续发展。目前我国已进入了工业4.0的智能制造时代,为了适应智能制造时代发展的需要,我国高度重视技工人才的培养,其中技工院校作为培养技工人才的主要场所,面临着先进制造产业发展与教学成效提升的巨大挑战。因此为了培养高素质的技工人才,技工院校需要改革传统教学方式,结合新时期的社会变化发展,合理选用教学方式。而基于工学一体化教学方式的诸多优势,比如定位明确、发展空间大、提高企业参加的积极性、受传统教育思想影响小等,通过创新教学方法、增加学生的参与度、跨学科教学的融合、合理实施个性化教学等方式,使其在很多技工院校得到广泛应用。并且技工院校有效实施工学一体化教学,有助于培养学生的综合素质、促进产学融合、增强学生的创新精神与提高技工人才的实践能力。然而在技工院校实际开展工学一体化教学时,由于受到不同因素的制约,导致工学一体化教学存在很多问题,因此为了促进技工院校的健康发展、提升工学一体化教学质量等,本文针对存在的问题,提出了相关策略,旨在培养适应智能制造时代发展所需的高素质技工人才。
Keywords
工学一体化教学；技工院校；教育；技工人才；问题；策略
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