青年教师从“三新”到“三心”转变的思考

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i6.11953

胡知临, 鲍萍, 梁成强, 徐子剑

海军工程大学 核科学技术学院

Abstract

青年教师是高校教师队伍里的重要组成部分,是实现高校发展目标源源不断的强大力量。“新”教师、“新”课程、“新”上课的“三新”青年教师,是对青年教师涵义的扩充丰富,“三新”教师的发展与高校未来息息相关,亟需成长磨炼,成为拥有爱心、信心、恒心的“三心”教师。本文从“三新”教师存在缺乏师范背景和没有充足精力的现状出发,分析了从“三新”到“三心”转变的关键问题,并思考总结了观念调整、规划时间、坚持学习的三大转变途径。

Keywords

三新;三心;转变;青年教师

References

[1] 苏红,彭迪云.高校思政课教师职业认同感生发机理探析[J].黑龙江高教研究,2023,41(06):103-109.
[2] 樊穗,张卫良.忠诚的道统释义及其对大学生的教育价值[J].现代大学教育,2023,39(03):70-78.
[3] 张琬钰.浅析如何应用多元策略构建小学语文高品质课堂[J].天天爱科学(教育前沿),2023(05):194-196.
[4] 韩益凤.教师发展:“四有”好教师团队实践视域下的反思[J].江苏第二师范学院学报,2023,39(02):35-40.
[5] 赵民,张宏溧,于丽平.大学生中华民族共同体意识心理机制及路径研究[J].唐山师范学院学报,2022,44(04):125-130.
[6] 易进.霍懋征语文教育思想及实践探索述评[J].小学语文教学,2022(28):14-19.

Copyright © 2025 胡知临, 鲍萍, 梁成强, 徐子剑

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License