主题意义引领下的线上语法教学实践---以一般过去时的被动语态为例

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i6.11947

卢琴

华中科技大学同济医学院附属中学

Abstract

被动语态教学过多强调主动语态和被动语态之间的相互转换,很少关注其表意功能。语法教学应帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,引导学生在理解主题意义的基础上,认识到语法形式的选择取决于具体语境。本文以一次主题意义引领下的线上语法教学实践为例,本着教学评一体化设计的原则,分析了基于一般过去时的被动语态,如何围绕主题设计一系列综合性、关联性和实践性的线上语法学习活动,并探讨如何在主题引领下的活动中引导学生感知语法形式,分析语法意义,深化语法使用和形成语法能力。

Keywords

主题意义;被动语态;语法教学

References

[1] 程晓堂.新视角英语语法[M].外语教学与研究出版社.北京,2021.
[2] 教育部.义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京:人民教育出版社,2022.
[3] 教育部.普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020.
[4] 程晓堂.基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J].中小学外语教学,2018,41(10):7.
[5] 王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社,2006.
[6] 张舫.基于三维动态语法观的高中英语语法教学实践[J].中小学外语教学,2021.
[7] 潘正凯.高中英语语法教学的三对矛盾及其化解策略[J].中小学外语教学,2018,41(4):5.

Copyright © 2025 卢琴

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License