角色重构下退役复学大学生适应性提升与国防教育创新
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i6.11940
Abstract
退役复学大学生作为特殊群体,其军事身份向学生身份的转换不仅涉及个体适应性调整,更关乎国防教育与高校育人体系的协同创新。本文以角色重构理论为基础,结合退役复学大学生的适应性困境与国防教育主体角色再定位,提出通过多维支持体系与教育模式创新,推动该群体实现身份转换的平稳过渡,并发挥其在国防教育中的独特作用。研究强调,角色重构需兼顾个体适应与社会赋能,形成“身份转换—能力重塑—价值实现”的闭环,为高校教育管理与国防教育创新提供实践路径。
Keywords
角色重构;退役复学;适应性提升;国防教育
Funding
广西高校国防教育学会2024年国防教育研究专项课题,课题名称:退役复学大学生融入高校国防教育实践创新研究,项目编号:GFZD2024-06;柳州工学院2024年大学生科技立项。课题,项目名称:退役复学大学生返校适应性问题及对策,项目编号:2024KJLX-09。
Full Text
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[2] 刘国锋.国外开展国防教育的做法及对我国的启示[J].西安政治学院学报,2012,25(05):124-126.
[3] 赵飞.国外普通高校国防教育保障机制研究[J].传播力研究,2019,3(02):148-149.
[4] 王国强,王国芳,田爱梅.论地方大学生入伍后的角色转换与调试[J].运城学院学报,2008,26(3):88-90
[5] 蔡蓉蓉.以“五进制”助力适应营门回归校门---退役复学大学生适应性教育案例[EB/OL].中国江苏网,(2022年4月20日)[2025-02-07].
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