技工院校教学中多元评价体系构建
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11571
Abstract
本文首先分析了技工院校教学自身的特点与需求,并阐述了多元评价体系在促进学生全面发展、激发学习积极性、提高教学质量以及满足社会对技能人才需求等方面的重要性。接着再详细探讨了构建多元评价体系需遵循的科学性、全面性、客观性等原则,且深入地剖析了其构建内容,涵盖评价主体、评价内容、评价方法以及评价反馈的多元化。此外文章还梳理了多元评价体系的实施步骤。
Keywords
技工院校;多元评价体系;教学质量;技能人才培养
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[1] 王子杰,陈立勇.校企合作共建技工院校顶岗实习教学质量多元管理评价机制[J].职业,2019,(35):110-111.
[2] 李智.技工院校学生顶岗实习技能考核评价[J].中国培训,2014,(03):9-10.
[3] 彭柳.互联网时代“技工院校思政课教学模式改革的多元思考”[J].高考,2018,(12):288.
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