三版义务教育数学课程标准“螺旋上升”要求比较

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11563

马静, 赵艳艳

天水师范学院数学与统计学院

Abstract

在所有的教育研究问题中,螺旋式编排这个话题受到越来越多学者的关注,研究“螺旋上升”的要求比较对数学教学具有重要意义。本文从比较研究法、内容分析法、文献法三种研究方法出发,通过对“螺旋上升”在三版义务教育课程标准中的位置和次数、学段、领域、对象与原则六个维度出发,比较得出三版义务教育课程标准对于相应知识点“螺旋上升”的要求,进而得出在对知识点进行编排时要注意:既要注意其间的承继关系,又要避免不必要的重复;相应内容螺旋编排的间隔要合理;对于某一知识点进行螺旋编排时的对象更加具体。

Keywords

三版义务教育课程标准;螺旋上升;比较研究

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