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该论文以重庆市某中学初中生为研究对象,采用定量的研究方法,运用调查问卷,主要探讨了自我效能感与归因方式对初中生英语学习动机的影响。结果表明自我效能感中的学习策略、情绪调节以及归因方式中的能力归因和环境归因对初中生的英语学习动机有显著正向影响。能力信心虽然与学习动机正相关,但影响相对较弱；而努力归因对学习动机的影响也不显著。本研究旨在帮助学生提高自我效能,建立正确归因方式,从而提高英语学习动机与英语学习兴趣。