小学阶段特殊家庭学生教育策略研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11500
Abstract
研究数据表明,随着大量人口流动,特殊家庭的孩子比重加大,由于在成长的关键过程中缺少必要的情感和习惯陪伴,这些孩子在心理方面更容易出现问题。我们的研究就是要找到这些农村特殊家庭学生出现问题的症结和共性,采取相应策略对其偏颇行为进行纠正,关注他们心理发展,创设一个良好的环境,让他们得到全面健康的发展。在此研究基础上,我们会努力探索行之有效的方法和模式,应用在以后的教育教学中,使问题能溯源,教育有抓手。
Keywords
小学教育；特殊家庭
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[1] 邹湘江.基于“六普”数据的我国人口流动与分布分析[J].人口与经济,2011,(06):23-27+33.
[2] 周宗奎,孙晓军,刘亚,等.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报(社会科学版),2005,(01):71-79.
[3] 杜本峰,黄振霄,王翾,等.困境家庭学龄儿童与普通儿童心理困难和亲社会行为状况比较[J].中国公共卫生,2021(09):55-60.
[4] 喜悦,徐卫伟,张楠.农村留守儿童心理健康水平变迁的横断历史研究[J].心理技术与应用,2021(05):31-40.
[5] 朱智佩,方黎,裘建萍,等.单亲家庭小学生自我意识、社会期望和社交焦虑的相关性[J].中国健康心理学杂志,2020(10):84-89.
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