乡村小学教师情绪劳动的内涵、现实困境及优化策略

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11497

弓巧平

忻州师范学院 教育系

Abstract

随着社会的发展,国家对从事高强度情绪劳动的教师精神风貌和心理状态越来越重视。为促进乡村教育的发展,保障乡村小学教师的身心健康,重视乡村小学教师的情绪劳动刻不容缓。本文在厘清教师情绪劳动的内涵与价值基础上,从情绪劳动知觉、表层行为、深层行为和自然行为四个方面调查了解了乡村小学教师情绪劳动的现实困境。研究发现乡村小学教师属于高强度情绪劳动群体。结合访谈结果基于影响因素分析进一步提出相应的优化策略。

Keywords

乡村小学;小学教师;情绪劳动

Funding

本文系山西省高等学校一般性教学改革创新项目:新时代中小学劳动教育“双师型”教师队伍建设的探索与实践(项目编号:J20231123)的研究成果。

References

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