高职通信类专业人才数字技能提升课程有效性研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i4.11253
Abstract
随着数字化时代的到来,全面提升专业人才的数字技能显得尤为重要。本研究将建构主义学习理论与自我决定理论应用于数字技能提升课程的设计中,以高职通信类专业群学生为研究对象,提出相关课程有效性评价模型,丰富了高职通信类专业人才培养领域课程有效性评价方法。通过实证研究,为高职院校在培养符合行业需求的人才方面提供理论与实践指导。此外,研究结果将为教育政策制定者提供数据支持,促进课程体系和人才培养方案优化,推动教育与行业的有效对接。
Keywords
课程评价；数字技能；人才培养
Funding
2024年重庆市职业教育教学改革研究项目“高职移动通信类人才数字技能特征分析与提升路径研究”(项目编号Z2241242)。
Full Text
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[1] 张华.数字技能提升课程的随机对照试验研究[J].教育研究,2021,42(5):45-58.
[2] 李明.前后测设计在数字技能课程评价中的应用[J].现代教育技术,2022,32(3):23-30.
[3] 王丽.自我报告数据在数字技能评估中的有效性分析[J].中国教育信息化,2023,41(2):15-20.
[4] 陈刚,李娜.客观评估工具在数字技能课程中的应用研究[J].教育测量与评估,2020,38(4):67-75.
[5] 刘洋.混合方法在数字技能提升课程评价中的应用[J].教育科学,2022,39(1):34-41.
[2] 李明.前后测设计在数字技能课程评价中的应用[J].现代教育技术,2022,32(3):23-30.
[3] 王丽.自我报告数据在数字技能评估中的有效性分析[J].中国教育信息化,2023,41(2):15-20.
[4] 陈刚,李娜.客观评估工具在数字技能课程中的应用研究[J].教育测量与评估,2020,38(4):67-75.
[5] 刘洋.混合方法在数字技能提升课程评价中的应用[J].教育科学,2022,39(1):34-41.
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