高中地理课堂互动模式的有效性探究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i4.11242

查文龙

湖北省黄冈市浠水县团陂高中

Abstract

高中地理课堂互动模式的有效性探究能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和偏好,从而设计出更加符合学生实际的教学方案。通过相关内容的有效性研究,使得教师在教学中可以发现哪些互动方式能够激发学生的兴趣,提高他们的参与度和学习效率。针对于此本文首先分析了高中地理课堂互动模式的理论基础,随后说明了当前高中地理课堂互动现状,并互动模式有效性的影响因素提出了地理课堂互动模式的有效性提升策略。通过优化互动教学设计与提升教师课堂互动能力等相关策略的实施,并经过实践案例分析,期望能为高中地理课堂互动模式应用提供帮助。

Keywords

高中地理；课堂互动模式；有效性

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 陈培体.高中地理课堂互动教学模式探讨[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.昭觉民族中学,2020:2.
[2] 陈丹丹.基于行为序列分析的高中地理课堂互动模式及教学策略研究[D].浙江师范大学,2023.
[3] 刘静.基于互动式教学的高中地理教学模式研究[J].高考,2024,(16):57-59.
[4] 张飞.高中地理“互动合作”教学模式的构建及优化路径探讨[J].求知导刊,2023,(07):11-13.
[5] 朱颖.基于“课堂派”平台的混合式教学在高中地理教学中的应用研究[D].青海师范大学,2021.
[6] 陈兰兰.新课标下高中地理教学“双主体——互动式”模式初探[J].启迪与智慧(中),2020,(11):4.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License