中小学语文学习任务群研究热点、前沿与展望（2017-2024年）——基于Citspace的可视化分析
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i3.11091
Abstract
“学习任务群”作为组织与呈现语文教学内容的新理念,自2017版新课标首次提出以来得到学界的持续关注,研究成果丰硕。本文基于Citespace可视化研究工具进行关键词聚类分析和突变分析,挖掘出“高中语文”“小学语文”“学习目标”“课程标准”“教学策略”五个聚类主题和“学习主题”一个渐强型前沿主题。通过深入研读具体文献可知,学者们将主要精力集中聚焦于“学习任务群”的教学设计与实施策略(怎么教)的探索,而在其教学内容选择与组织(教什么)方面则相对欠缺深入剖析。未来的研究需在新教材全面践行新课标理念的背景下,进一步加强对学习任务群教学内容的理论建构与实践反思,促进理论与实践的深度融合,以更好地指导语文教学改革,提升教学质量与效率。
Keywords
中小学语文；学习任务群；研究热点；研究趋势
Funding
本研究为江苏省研究生科研创新计划项目(PostgraduateResearch
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022:18,19,21-22,45.
[2] 杜威著.俞吾金,孔慧译.杜威全集.中期著作.第9卷[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
[3] 威廉·赫德·克伯屈著.王建新译.《教学方法原理》[M].北京:人民教育出版社,2016.
[4] 韩梦蒙.让深度学习真实发生——学习任务群在小学语文教学中的探究和运用[J].吉林省教育学院学报,2022,38(6):71
[5] 王荣生.“语文学习任务群”的含义——语文课程标准文本中的关键词[J].中国教育学刊,2022(11):71-77.
[6] 徐鹏.基于学习任务群的高中语文教科书编制[J].中学语文教学,2017,453(03):4-8.
[7] 郑桂华.高中语文学习任务群的教学建议[J].中学语文教学,2017,453(03):9-12.
[8] 王云峰.高中语文学习任务群的评价问题[J].中学语文教学,2017,453(03):12-15.
[9] 王本华.任务·活动·情境——统编高中语文教材设计的三个支点[J].语文建设,2019(21):4-10.
[2] 杜威著.俞吾金,孔慧译.杜威全集.中期著作.第9卷[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
[3] 威廉·赫德·克伯屈著.王建新译.《教学方法原理》[M].北京:人民教育出版社,2016.
[4] 韩梦蒙.让深度学习真实发生——学习任务群在小学语文教学中的探究和运用[J].吉林省教育学院学报,2022,38(6):71
[5] 王荣生.“语文学习任务群”的含义——语文课程标准文本中的关键词[J].中国教育学刊,2022(11):71-77.
[6] 徐鹏.基于学习任务群的高中语文教科书编制[J].中学语文教学,2017,453(03):4-8.
[7] 郑桂华.高中语文学习任务群的教学建议[J].中学语文教学,2017,453(03):9-12.
[8] 王云峰.高中语文学习任务群的评价问题[J].中学语文教学,2017,453(03):12-15.
[9] 王本华.任务·活动·情境——统编高中语文教材设计的三个支点[J].语文建设,2019(21):4-10.
Copyright © 2025 杨淋
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License