中国东盟教育博士培养模式对比研究：以马来西亚为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i3.11090
Abstract
教育博士培养方案是构建整个培养工作的核心和关键,而目前我国的教育博士培养模式还有待完善。本文主要运用文献研究方法及访谈研究法研究中、马两国教育博士招生制度、培养目标、课程体系和修学方式的异同。从比较中发现我国培养方案存在的问题,借鉴马来西亚教育博士培养方案的合理要素,以完善和创新我国培养方案,并丰富我国教育博士培养的理论。
Keywords
教育博士；培养模式；对比研究
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