课程思政有关几点思考与探索——以“气象学与气候学”课程为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i3.11089
Abstract
为落实立德树人的根本任务,践行三全育人的教育理念,充分发挥“气象学与气候学”课程的育人作用,让学生树立正确的人生观、世界观和价值观,使其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,对课程思政的有机融合进行了思考、探索与实践。阐述了该课程内容与特点,分析了其课程思政教学现状与问题。新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等思政元素的融入出发,进行了思考与探索,为提升该课程的思政教育质量和育人效果提供参考。
Keywords
气象学与气候学；课程思政；教学实践；有机融合
Funding
新疆维吾尔自治区“天池博士计划”百名博士人才引进项目“海风锋导致的强对流灾害性天气特征研究”(编号：50500/04231200737)。
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[2] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(001).
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[4] 张烁.所有高校全面推进课程思政建设[N].人民日报,2020-06-06(004).
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[7] 季飞,何永利.气候学课程思政的教学改革与探索——以物理气候学课程为例[J].高等理科教育,2022(06):35-41.
[8] 陈红翔,李亚屏.基于OBE理念的课程思政创新教学研究——以“气象学与气候学”课程为例[J].教育教学论坛,2023(22):
[9] 王学俭,石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(02):50
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