基于课堂话语分析的大学英语课程思政教学实践
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i2.10619
Abstract
教学话语体系研究为外语课堂教学质量评估提供了科学视角,体现在思政育人目标实现路径探索中的独特价值。立足大学英语课程思政教学实践,梳理出课堂思政话语要素的典型特征,重点阐释教师运用主题连贯、叙事架构和意义协商等教学话语策略,促进思政内容与语言教学的深度融合。结合研究发现,构建教师思政话语能力提升体系,为推动大学英语课程思政教学创新发展提供理论支撑和实践指导。
Keywords
课堂话语分析；大学英语；课程思政
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[1] 李漫.课程思政融入大学英语教学的实践探究[J].海外英语,2023,(24):156-158.
[2] 陶婷婷,王佳丽.生态语言学视角下大学英语课程思政的新生态建设路径探析[J].英语广场,2023,(36):85-88.
[3] 王超.课程思政背景下大学英语教学的几点思考[J].辽宁师专学报(社会科学版),2023,(06):41-43.
[4] 黄雅丹.课程思政视域下的大学英语教学设计研究——以雅思读写课程为例[J].海外英语,2023,(23):90-92.
[5] 周晶.大学英语课程思政课堂设计与实践[J].海外英语,2023,(23):170-172.
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[5] 周晶.大学英语课程思政课堂设计与实践[J].海外英语,2023,(23):170-172.
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