教师对大班幼儿绘画作品评价现状研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i17.16757
Abstract
本论文重点探讨了教师对大班幼儿绘画作品评价的现状问题及原因,本研究旨在分析教师在日常教育实践里对幼儿绘画作品的评价行为,揭示其评价方式所体现的合理性与科学性,进而为幼儿教育评价改革提供实际佐证,运用文献法、观察法以及访谈法,收集并分析了教师就幼儿绘画作品作出的评价数据。教师评价一般呈现积极的情感,但也有过度依仗结果的现象,且评价内容一般都缺乏全面性和系统性,教师评价里情感评价的平衡性出现偏差,过多的中性评价和消极评价反馈或许会影响孩子的情感感受与创作热情。本研究为增强幼儿绘画评价的质量和效果而开展,对助力幼儿艺术素养发展有一定的理论与实践意义。
Keywords
幼儿教师；大班幼儿；绘画作品评价
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