“深度学习”视域下《运动控制系统》教学实践策略研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i17.16740
Abstract
在新工科建设推动工程教育创新的背景下,《运动控制系统》作为自动化、电气专业核心课程,其传统教学模式存在内容滞后、方法单一、实践薄弱等问题,难以满足高素质工程人才培养需求。教育学领域的“深度学习”理念,以立德树人为根本,聚焦学生主动认知、知识迁移与高阶思维培养,为课程改革提供关键路径。本文结合《运动控制系统》课程工程性、综合性特点,依托现有实验平台与教学资源,从教学内容重构、教学方法创新、实践体系优化、考核机制改革四维度,探索“深度学习”导向的教学实践策略,旨在推动学生实现从机械记忆到主动建构、从理论掌握到能力迁移的转变,为工程类课程教学改革提供可借鉴的范式。
Keywords
深度学习；运动控制系统；教学实践策略；新工科；工程能力
Funding
本文系：重庆移通学院应用研究项目,课题名称：“深度学习”视域下的教学实践策略研究——以《运动控制系统》课程为例(课题批准号：KY2024049)；重庆移通学院2024年本科教改项目,课题名称：新工科背景下《运动控制系统》课程改革与实践(课题批准号：24JG314)。
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[2] 徐金瑜,刘凌云,刘继斌.面向新工科的“运动控制系统”课程改革与实践[J].机电技术,2023(06):100-104.
[3] 吴超,曹广忠,黄苏丹.“运动控制系统”课程混合式教学改革探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024(01):72-74.
[4] 重庆移通学院.运动控制系统实验指导书[Z].2022.
[5] 姜鸣.“新工科”背景下《自动控制原理》课程改革探索与实践[J].科学大众(科学教育),2018(04):126-127.
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