指向深度学习的高中英语表现性评价实施路径
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i17.16731
Abstract
本文基于表现性评价和深度学习的理论,提出指向深度学习的表现性评价的“目标-任务-量规-反馈-技术”五位一体的实施路径,其包括依单元主题定评价目标；设计情境挑战性任务；制定层级量规；引导反思反馈；借信息技术赋能,并以外研版必修二第二单元课文“Chinese Spring Festival Going Global”为例展开案例探索,案例表明该路径能显著提升学生高阶思维与跨文化表达能力,助力学生英语核心素养发展。
Keywords
深度学习；表现性评价；高中英语；核心素养
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