职业教育学生职业素养培育中的同伴效应研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i17.16729
Abstract
在职业教育由“技能本位”向“素养本位”转型的背景下,激活学生内在动力、改变“满堂灌”的低效课堂成为关键。本研究以同伴效应为切入点,采用混合研究,对H省某中职学校100名、高职88名不同专业学生实施八周“职业素养同伴导师制”干预,并运用问卷、社会网络分析与扎根理论共同探究其作用机制。结果显示,实施教学策略后,学生的职业素养得分显著提升,榜样示范、外部压力和情感支持共同影响着学生的职业素养。本文将同伴效应拓展至职业素养领域,为职业学校构建“以生育生”的高效育人路径提供了可操作框架。
Keywords
职业教育；职业素养；同伴效应；朋辈教育
Funding
吉林外国语大学英语学院“职业教育学生职业素养培育中的同伴效应研究”重点项目；吉林省高等教育学会一般项目“‘冰上丝绸之路’视域下中职商务英语课程ERP沙盘模拟教学研究”(JGJX25D0677)；吉林外国语大学2025年度学生科研重点项目职业教育学生职业素养培育中的同伴效应研究(JWXSKY2025A015)；吉林省高等教育学会2025年吉林省高教科研一般课题“冰上丝绸之路”视域下中职商务英语课程ERP沙盘模拟教学研究(JGJX25D0677)。
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