小组合作学习模式下培养小学生数学双向交流能力的路径分析
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i17.16721
Abstract
小组合作学习作为契合小学生认知特点的教学组织形式,对小学生数学双向交流能力的培养具有重要价值。这类能力的培养是提升学生数学思维品质、促进知识内化与应用的关键环节,也是落实小学数学核心素养培育目标的重要支撑。当前小学生在数学小组合作交流中存在表达缺乏数学逻辑、倾听未形成有效反馈等问题,通过任务优化、角色赋能、评价革新、教师支持构建培养路径,可改善交流质量,帮助学生掌握数学表达方法、养成主动倾听习惯。
Keywords
小组合作学习模式；小学数学；双向交流能力
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[1] 孙凡峰.小学数学教学中小组合作学习的策略[J].天津教育,2024(26):13-15.
[2] 杨明红.小学数学小组合作学习中出现的问题及解决策略[J].文理导航(中旬),2024(07):64-66.
[3] 姜丽丽.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊,2024(48):98-100.
[4] 刘世忠.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及对策[J].读写算,2024(19):80-82.
[5] 陈启曙.小组合作学习模式在小学数学教学中的有效运用[J].读写算,2024(17):29-31.
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