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《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调“加强学段衔接。注重幼小衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”[1]鉴于此,面对课程改革的新要求,教师面临的挑战在于如何立足于儿童的学习视角,革新教学方式,以期高效提升学生汉语拼音的学习成效。本文依托新课标的理念,融合统编版拼音章节的修订特色,专研针对2024学年一年级新教材中汉语拼音单元的“三化”教学设计,系统性地提出：探索生活资源,构筑游戏化学习场景,聚焦以“汉语拼音+”为轴心的实践活动,落实儿童本位发展的策略,旨在塑造一个既富情境感又具趣味性,同时强调综合性与实践操作性的拼音学习环境,从而增强学生的综合素质教育成果,实现汉语拼音学习的最优化效果。