赋能与挑战：人工智能教育在乡村场景中的影响及适应性发展研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i16.16692
Abstract
AI技术深度融入教育,对学生学习模式、认知发展及综合素养培育影响深远,呈现显著“双刃剑”效应：既为个性化学习、资源共享与教学效率提升提供机遇,也潜藏加剧数字鸿沟、引发技术依赖与伦理问题等风险,这一效应在资源匮乏的乡村教育中尤为突出。本研究立足乡村教育振兴[1]战略,聚焦AI与乡村教育的适配性,通过问卷调查、案例分析等方法,考察乡村学生AI应用状况与主观感受,审视乡村场域AI教育实践。研究突破泛化讨论,从乡村教育独特视角切入,核心创新在于构建契合乡村需求、赋能乡村师生的AI教育应用模式,为弥合城乡教育数字鸿沟、推动AI与乡村教育深度融合,助力乡村教育高质量公平发展提供理论参考与实践路径。
Keywords
人工智能教育；乡村教育；适应性发展；数字鸿沟；双刃剑效应
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[1] 田鹏,赵小超.地域再生理论视角下乡村振兴的实践逻辑——以苏中D村为例[J].南京农业大学学报(社会科学版),2025,25(05):13-24.
[2] 王彪.我国STEM教育的发展历程、特点与展望[J].电脑知识与技术,2022,18(08):159-163.
[3] 蒋霞霞,杨红霞,郑铨,等.农村小学生数学元认知对数学成绩的影响：一个链式中介模型[J].湖北科技学院学报,2023,43(02):105-110.
[4] 杨云妹,沈峥嵘.“农村娃”也能玩转人工智能——农村小学人工智能教育的“青小路径”[J].小学教学研究,2023,(11):75-77.
[5] 赵呈领,蒋志辉,李红霞.五要素视角下教师混合式研修模式构建研究[J].电化教育研究,2017,38(03):110-115+122.
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