Modern Education Forum

本文以陶行知“生活教育”理论为根基,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,聚焦初中语文写作教学中生活化素材的运用逻辑与实践效果。通过剖析当前写作教学与生活脱节的现实困境,系统提出“日常观察—社会体验—实践探究”三级素材运用策略,并结合教学案例分析其在激发写作兴趣、提升表达能力、培育核心素养等方面的实际成效。研究发现,生活化素材的有效运用能破解学生“无米之炊”的写作难题,实现写作教学从“应试导向”向“素养培育”的转型。最后针对实施中的素材筛选偏差、指导缺位等问题,提出优化路径,为初中语文写作教学改革提供实践参考。