乳腺外科住院医师规范化培训模式探索——翻转课堂+PBL的联合应用
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i16.16635
Abstract
目的：系统评价翻转课堂+PBL教学模式在乳腺外科住院医师规范化培训中的教学效果及学生满意度。方法：采用前瞻性随机对照设计,选取于2023.01-2025.06在浙大二院城东院区乳腺外科接受规范化培训的240名住院医师,随机分入对照组(传统模式,n=120)和实验组(翻转课堂+PBL,n=120),进行为期2个月的分组培训。通过理论考核、临床技能操作、病例分析及满意度问卷等进行多维评价。结果：实验组出科理论考试、临床技能操作和病例分析能力均显著优于对照组；实验组对所接受的教学模式满意度明显高于对照组。结论：翻转课堂+PBL教学模式可明显提高乳腺外科规培医师基于“岗位胜任力”的培训效果,为培养复合型乳腺 专科人才提供新路径。
Keywords
翻转课堂；PBL教学；乳腺外科；住院医师规范化培训；岗位胜任力
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