高职院校混合式翻转课堂教学改革实施效果评价
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i10.13959
Abstract
数字化时代,翻转课堂教学已经成为学校教学常态。文章以超星“一通两平台”(“学习通”、“超星综合管理系统”、“超星网络教学资源平台”)为基础,开展翻转课堂教学改革。教师在网络教学资源平台建设在线课程微视频并发布教学任务,学生通过超星学习通进行作业、测试、互动、答疑等混合式教学。督导和同行利用超星综合管理系统进行课后评教评学。通过实践评教,教师对线上线下混合式教学的实践效果有不同的教学评价意见,也为不同课堂教师提供教学改进建议,为今后翻转课堂教学改革有一定的参考借鉴。
Keywords
翻转课堂教学；教学有效性；教学评价
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[1] 秦楠.“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D].山东师范大学,2017.
[2] 于文浩.张豫丽.翻转课堂的施动主体:教师的价值和正能量——访“翻转课堂先行者”乔纳森·伯格曼.现代远程教育研究,2016(03):3-9.
[3] 毕宁.中学翻转课堂教学模式效率问题研究[D].西南大学,2015.
[4] 教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见[J].中华人民共和国国务院公报,2016,(34):45-47.
[5] 解德渤.如何打造“金课体系”:大学课程改革的框架设计与制度创新[J].四川师范大学学报(社会科学版),2020,47(1):96-101.
[6] 赵爽,陈国凯.数字化背景下翻转课堂教学模式探究——以道德与法治学科为例[J].甘肃教育研究,2025,(03):60-63.
[7] 朱文辉.中学翻转课堂实施效果的调查研究[J].教育理论与实践,2020,40(05):42-45.
[2] 于文浩.张豫丽.翻转课堂的施动主体:教师的价值和正能量——访“翻转课堂先行者”乔纳森·伯格曼.现代远程教育研究,2016(03):3-9.
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