项目式学习在小学美术教学中的应用价值与策略探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i10.13925
Abstract
在“双减”政策与核心素养导向下,传统小学美术教学模式因过度侧重技法训练、忽视学生主体性而面临革新需求。本研究以项目式学习为切入点,结合建构主义理论与艺术课程标准,系统探讨其在小学美术教学中的应用价值与实施策略。通过文献分析、行动研究与案例实证,研究发现:项目式学习能通过真实情境任务激发学生学习兴趣,在跨学科整合中提升审美感知与艺术表现力,并通过过程性评价促进学生深度学习。研究提出“主题情境化—任务阶梯化—评价多元化”的实施路径,并结合“传统纹样再设计”等本土化案例验证其有效性,为小学美术教育创新提供实践参考。
Keywords
项目式学习;小学美术教学;应用价值;教学策略;创造力培养;审美素养
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[1] 郭昱彤.项目式学习在小学美术教学中的应用研究[J].知识文库,2025,41(02):9-12.
[2] 陈美爱.项目式学习在小学美术教学中的应用价值与策略探究[J].名师在线,2025,11(01):84-86.
[3] 杨春燕.项目式学习在小学美术课堂中的应用[J].山西教育(教学),2024,(11):49-50.
[4] 李媛媛.项目式学习在小学美术教学中的应用探究[J].学苑教育,2024,(31):25-27.
[2] 陈美爱.项目式学习在小学美术教学中的应用价值与策略探究[J].名师在线,2025,11(01):84-86.
[3] 杨春燕.项目式学习在小学美术课堂中的应用[J].山西教育(教学),2024,(11):49-50.
[4] 李媛媛.项目式学习在小学美术教学中的应用探究[J].学苑教育,2024,(31):25-27.
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