体验式学习在小学数学教学中的应用探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i1.10218
Abstract
随着我国新课程教学改革的深入,小学数学教学日益注重学生学习体验。体验式学习模式作为一种创新教学思想,契合新时代素质教学需求。教师以学生理解能力为突破口,融合多元教学手段,丰富学习体验,深化数学知识领悟,以实现教学目标。基于此,本文提出具体应用策略包括创设情境教学、动手操作活动、游戏化学习和项目式学习。通过这些策略,学生可以在实践中感知、理解和掌握知识,从而将自己的数学素养以及实际应用能力进行有效提升。
Keywords
体验式学习；小学数学教学；应用策略
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[1] 顾宪聪.小学数学活力课堂的实践探索——以苏教版五下《圆的认识》一课的教学为例[J].江苏教育(小学教学版),2022,(5):66-68.
[2] 陈昌寅.构建小学数学“综合与实践”实践活动课教学模式*——以苏教版小学数学教材第二学段为例[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,(17):26.
[3] 潘利峰,刘国良.模型建构在小学科学深度探究中的运用——以苏教版科学为例[J].教学月刊(小学版)综合,2020,(12):37-40.
[4] 魏晓菲.立足“具身”体验促进概念建构——以苏教版三年级下册“认识千米”为例[J].现代中小学教育,2020,36(9):49-51.
[5] 何舟.借助信息技术成就小学数学高效课堂-以苏教版教材二年级下册“数据的收集和分类整理”的教学为例[J].教育界,2020,(27):6-7.
[6] 周琴.指向素养教育的小学数学命题策略研究——以第二学段“数与代数”领域内容的教学为例[J].小学教学参考,2023,(8):41-43.
[7] 吉守兵.在小学数学概念教学中促进学生思维进阶——以四上《认识相交与垂直》一课的教学为例[J].江苏教育,2023,(44):77-79.
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