“三全育人”视阈下的高校课程思政教学改革策略
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i1.10214
Abstract
三全育人作为一种全新的教育理念,体现了新时代高等教育的特点和要求。通过全程育人、全员育人、全方位育人三者有机结合,有助于实现对学生全面、系统、个性化的思想政治教育,培养具有理想信念、道德品质、文化素养和社会责任感的新时代青年。基于三全育人的基本理念,挖掘课程思政教学存在的问题,进一步分析高校课程思政教学改革的策略,进行价值观指引,填充教学内容,实现课程思政的有机融合。
Keywords
“三全育人”;高校;课程思政;教学改革;策略
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[1] 施剑波,范佳烨.新时代高校教师课程思政教学能力提升的路径研究[J].科教文汇,2024,(19):19-22.
[2] 陶然.新时代“三全育人”视域下高校思政课实践教学研究[J].安徽警官职业学院学报,2024,23(04):107-111.
[3] 武立强.“三全育人”视角下高校课程思政建设的问题与对策研究[J].公关世界,2024,(22):109-111.
[4] 康小兵.高校思政课教学中的三全育人实践——评《铸魂育人:高校思政课的历史与实践》[J].中国教育学刊,2024,(08):142.
[5] 屈炳昱.基于“三全育人”理念的高校思政育人模式改革研究[J].吉林教育,2024,(20):74-76.
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