“双增”政策下学校与校外体育培训协同育人之思
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i8.9018
Abstract
2021年教育部提出“双增”政策,在“双减”基础上增加学生体育、艺术等多方面机会及课外培训时间,鼓励音体美机构办学与学生参与培训[1]。本研究以“双增”政策为导向,顺应素质改革的大方向,从多层面阐述了学校体育和校外体育培训协同育人的现存问题,旨在探寻优化两者协同育人的路径,探索协同育人新模式,为学生的全面发展提供有力支持。
Keywords
学校体育；校外体育培训；协同育人
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[1] 教育部：“双减”的同时推动“双增”http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53799/mtbd/202110/t20211027_575542.html.
[2] 刘一豪,陈慧.“双减”政策背景下青少年校外体育培训的机遇、挑战和发展[J].西部学刊,2023(6):15.
[3] 李艳,“双减”背景下小学课后体育服务多主体协同育人模式的构建研究[J].武汉体育学院,2023(5):01.
[4] 时丽珍,黄箐,黄晓灵.对“双减“背景下学校体育与课外培训机构协同发展新格局的思考[J].沈阳体育学院学报,2022(9):21.
[5] 李瑛,郇昌店,刘远祥.我国青少年体育技能培训市场咸淳问题、致因与治理对策[J].山东体育学院学报,2022(2):25.
[6] 何志均.粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展[J].吉林省教育学院学报,2023(2):15.
[7] 孙敬伟.“双减”政策下校外体育培训机构参与课后题与服务的研究[J].青少年体育,2023(01):25.
[2] 刘一豪,陈慧.“双减”政策背景下青少年校外体育培训的机遇、挑战和发展[J].西部学刊,2023(6):15.
[3] 李艳,“双减”背景下小学课后体育服务多主体协同育人模式的构建研究[J].武汉体育学院,2023(5):01.
[4] 时丽珍,黄箐,黄晓灵.对“双减“背景下学校体育与课外培训机构协同发展新格局的思考[J].沈阳体育学院学报,2022(9):21.
[5] 李瑛,郇昌店,刘远祥.我国青少年体育技能培训市场咸淳问题、致因与治理对策[J].山东体育学院学报,2022(2):25.
[6] 何志均.粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展[J].吉林省教育学院学报,2023(2):15.
[7] 孙敬伟.“双减”政策下校外体育培训机构参与课后题与服务的研究[J].青少年体育,2023(01):25.
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