大学物理实验课程分专业教学的实践研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i7.8700
Abstract
大学物理实验课程分专业教学,可以对各个专业的学生实现教育的公平以及全面发展,还可以从教育教学的角度促进各个专业学生在学习大学物理实验过程中的学习积极性及主动性,帮助各个专业的学生在大学物理实验课堂上获得更多更广的大学物理实验知识。同时,分专业教学对于授课老师也是一种自我挑战,在分专业教学过程中授课老师要付出大量的时间及精力来设计一堂大学物理实验课,客观上有利于授课老师自身的教学成长及对应的专业化发展。最后,大学物理实验课程分专业教学的教学体系,可以对基础课程分专业教学模式的理论研究进行丰富,为新工科背景下教育教学改革的发展提供一定的理论借鉴。
Keywords
大学物理实验；分专业教学；教学效果
Funding
湖南工程学院校级教学改革研究项目“工程应用型人才培养模式下《电磁场与电磁波》课程教学改革研究”；湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新工科背景下大学物理实验课程线上线下混合式教学的实践研究”(编号：202401001215)；湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新工科理念引领下地方院校微电子科学与工程专业人才培养探索实践”(编号：HNJG-2022-0249)；教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下微电子科学与工程专业物理类课程中计算建模软件的初步实践”(编号：230802600300824)。
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