融合教育背景下特殊教育教师胜任力构建——关于特殊教育师资培养的几点思考

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i7.8684

伊丽斯克

内蒙古师范大学，教育学院

Abstract

推进融合教育成为新时代特殊教育发展的主旋律。特殊教育教师作为专业队伍对其专业性的要求在不断提升。融合教育的情境对特殊教育教师的要求有别于传统的特殊教育环境,在完成教育这一基本工作的同时还要求其具备合作、沟通、督导等专业能力。参照我国现有政策文件的要求可以发现,职前与职后特殊教育教师的培养与培训是特殊教育教师融合教育专业胜任力养成的主要途径。当前上述两种培养途径均存在无法兼顾实践中融合教育需求的情况。基于上述讨论可以对我国特殊教育师资培养有以下几点建议：改变传统观念,创新培养机制；建立健全资格证制度,促进多专业多学科的整合；多方沟通协作,建立合作实践体系。

Keywords

融合教育；特殊教育教师；教师胜任力；师资培养

Funding

本文系内蒙古哲学社会科学规划项目“民族地区特殊教育教师专业胜任力研究”(课题编号：2020NDC078)的阶段成果之一。该研究为内蒙古师范大学高层次人才科研启动经费项目“内蒙古义务教育阶段随班就读残疾学生学校适应问题及对策研究”(2020YJRC059)的阶段性成果之一。内蒙古师范大学基本科研业务费项目“学前融合教育背景下普通幼儿园教师融合教育胜任力研究”(2022JBQN001)专项资金资助。

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