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学习动机在外语学习过程中有着不可磨灭的重要作用,它以内在动机和外在动机两种基本形式作用于个体学习的过程中,影响学习有效性与持续性。而外语写作不仅需要调动外语专业知识与写作策略,同时还需投入情感、动机、目的等因素,是较为复杂的过程。研究显示外语专业学生在写作课堂上显示出不同程度的焦虑,学习动机较弱,因此,如何在写作课堂上通过课内活动,刺激学生学习动机,并内化外在动机,从而促进学生持续学习,提升写作能力与综合能力。