工程教育专业认证中的达成度评价方法探讨——以控制类课程为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i6.8288
Abstract
自动化相关专业是国内高等院校中的热门专业,旨在培养系统工程、电力电子、仪器仪表等领域的高级技术人才,以满足国家经济转型发展对高等工程教育的要求。工程教育专业认证以产出为导向,通过对人才培养过程的标准化认定,可以提高毕业生的培养质量和就业竞争力。控制类课程在自动化专业的培养计划中占有重要地位,本文明确了相关课程对学生毕业要求的支撑关系,并对专业认证过程中达成度的评价方法进行了详细讨论。
Keywords
专业认证；毕业要求；培养目标；达成度
Funding
教育部卓越工程师计划项目；国家级一流本科专业项目；江苏高校品牌专业建设工程项目；江苏省一流本科专业项目；苏州大学一流本科专业项目；教育部产学合作协同育人项目(220600273164931)；江苏省高等教育教改研究立项课题(2023JSJG470)。
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[1] 林健.工程教育认证与工程教育改革和发展[J].高等工程教育研究,2015,(2):10-19.
[2] 林健.新工科专业课程体系改革和课程建设[J].高等工程教育研究,2020,(1):1-13.
[3] 中国工程教育专业认证协会.工程教育认证标准[S],2022.
[4] 李擎,崔家瑞,杨旭,等.面向工程教育专业认证的自动化专业持续改进[J].高等工程教育研究,2019,(5):76-80.
[5] 鲁春燕,李炜,刘微容,等.工程教育专业认证背景下控制类课程群体系构建与实践[J].电气技术,2022,23(12):58-63.
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Copyright © 2024 高瑜, 黄俊, 余雷
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