Modern Education Forum

备课、上课、听课、议课是每一位老师都应具备的基本素质。崔永郭教授(2012)提出,进行听评课必须基于对课堂教学的观察和理解,而课堂涉及的因素很多,为了避免观察陷入随意散乱,他提出了课堂观察LICC模式。作为一种新型的课堂观察范式,LICC课堂观察范式是由四个维度组成,即学生学习、教师教学、课堂性质和课堂文化。在这种范式中,教师有目的地对教师和学生的行为进行记录、分析和研究,从而谋求教师教学水平的提高和学生学习能力的提升。本文章将LICC课堂观察模式与具体课例相结合来进行课例分析,以探索其对教师评课和促进教学反思的有效性。