三构五环:OBE理论下落实学科核心素养的教学设计——以《常见的植物》为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i5.7915
Abstract
OBE理论是以学生或者说学习者为中心的,以结果为导向的教育教学方式。基于这种以学习结果为导向的目标教学设计能更好的帮助学生明确和认识到学习的目的和意义,同时也能让教师更明确通过一节课或者一单元的学习或者一门课程的学习需要落实和培养学生哪些方面学习能力的提升,能更精准有效的促进学科核心素养的落地。《观察生物》作为初一学生了解生物体的启蒙章节,贴近学生的真实生活情境,且具有一定的知识背景,能有效的研究激发和培养学生的思维能力。
Keywords
目标导向;研究性学习;高阶思维
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[2] 黄永辉,张俊超,王君.基于OBE的教学目标编写的现实问题与科学改进[J].黑龙江高教研究,2022(5):27-31.
[3] 王美芹,柴丽苹.基于核心素养的高中物理单元教学目标设计[J].物理教师,2020(6):15-19.
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