高等院校专业课课程思政多元协同育人路径研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i4.7678
Abstract
课程思政教育教学改革是一件复杂的系统工程,并非专业课教师凭一己之力可以完成,其需要多维度、多层次、多元主体协同推进,层层落实。本文基于国内外的研究现状,从思政课程育人孤岛现象严重、缺乏课程思政推广保障机制、教育者先受教育的意识薄弱等五个方面分析目前高等院校推广课程思政的困境,分别从高等院校行政管理部门、专业课教师及学生的视角提出课程思政多元协同育人的建设路径,以期可以提高高等院校专业课课程思政的建设成效。
Keywords
课程思政；多元协同；高等院校；路径
Funding
2023年校级教育教学改革研究项目：”立德树人”下应用型本科院校专业课教师课程思政能力提升路径及保障体系研究(JGKS202307)；2023年省级教育教学研究项目：基于课程思政的《建筑工程计量与计价》课程知识图谱构建与执行效果分析(FBJY20230160)。
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[1] 岳宏杰.高校专业课教师课程思政能力建设研究[J]现代教育管理,2021,(11):66-71.
[2] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]人民日报,2016,12,09(1)．
[3] 黄明强,连宇新.《工程制图》构建课程思政教育教学改革存在的问题及对策[J]广东化工,2021,48(01):243-244.
[4] http://www.hinews.cn/news/system/2018/05/04/031448658.shtml.
[5] 张继军,陈蓉蓉.学生主体视角下高校课程思政的实现路径[J]延安职业技术学院学报,2020,34(06):25-27.
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[5] 张继军,陈蓉蓉.学生主体视角下高校课程思政的实现路径[J]延安职业技术学院学报,2020,34(06):25-27.
Copyright © 2024 黄明强, 王丽云, 李秀芳
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