大学生心理健康教育与生命意义感影响关系探究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i4.7677

王栋

大连医科大学

Abstract

随着社会的进步,人们对自我的价值追求和精神夙愿随之提升,生命意义感在高等教育阶段获得前所未有的关注和重视。生命意义感是个体对于生命的目标、意义和使命的理解和感知,涉及个体对自身生活的价值、意义、方向的认知和体验。生命意义感是一种主观意识,与心理健康教育有着千丝万缕的联系,在高校心理健康教育中提升大学生生命意义感,能够引导大学生形成对生命的正确认知,保持积极向上的心理,乐观对待生活和职业中的问题和挑战,实现生命的最大价值。基于此,本文立足于高校大学教育实际,分析了提升生命意义感的价值,指出了心理健康教育与生命意义感之间的关系,并提出了提升生命意义感的策略,以让大学生从更高的层次认识生命和自我价值,成为国家发展、民族兴旺的主力军。

Keywords

生命意义感；大学生；心理健康教育

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 张鹏,彭李,许辰,等.基于感恩和心理弹性的团体心理训练对大学生生命意义感和幸福感的影响[J].陆军军医大学学报,2024,46(09):969-977.
[2] 刘玉兰.大学生体育锻炼与生活满意感、生命意义感的相关研究[J].冰雪体育创新研究,2024,5(03):79-81.
[3] 殷华敏,王辰.浅议辅导员在大学生生命意义感提升中的作用[J].吉林教育,2024,(02):82-84.
[4] 范峻铭.新冠疫情背景下大学生生命意义感与学习动机的关系研究[D].上海师范大学,2023.
[5] 江荷.基于心理资本的大学生生命意义感提升研究[J].河南教育(高等教育),2023,(04):40-42.
[6] 徐可妍,刘佳南,张阿瑞,等.女大学生生命意义感现状调查[J].品位·经典,2022,(09):53-55+59.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License