数字化助力英语教学评价多元化的路径探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i4.7675
Abstract
教学评价是教学的重要组成部分。数字时代的到来,传统英语教学评价的缺点逐渐显露,已无法满足社会与教育发展的需要,而数字多元化评价才是教学评价最终的落脚点。本文将以多元化为出发点和落脚点,从传统教育评价的内容与影响出发,阐述数字化助力英语教学评价多元化的必要性,探析数字化助力传统教学评价突破局限性走向多元化评价的路径,以期能为相关的研究提供一些数据参考。
Keywords
数字化；英语教学评价；多元化
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 金劲彪,许松,章清.教育评价数字化转型的挑战及实现路径[J].贵州社会科学,2024,(04):111-117.
[2] 刘春志.数字化评价素养的内涵与构成[J].现代教育技术,2013,23(01):17-20.
[3] 王红云,张华中,刘玉勇,等.教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对[J].教学与管理,2024,(05):6-9.
[4] 义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
[5] 中华人民共和国教育部.《普通高中英语课程标准(2017版2020年修订)》[M].北京:人民教育出版社,2020.
[2] 刘春志.数字化评价素养的内涵与构成[J].现代教育技术,2013,23(01):17-20.
[3] 王红云,张华中,刘玉勇,等.教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对[J].教学与管理,2024,(05):6-9.
[4] 义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
[5] 中华人民共和国教育部.《普通高中英语课程标准(2017版2020年修订)》[M].北京:人民教育出版社,2020.
Copyright © 2024 杨舒琳
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License