“双减”背景下小学美术融入节气元素的策略
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i4.7647
Abstract
“双减”工作部署强调,要加强学科之间的协调配合,发挥综合育人的作用,提高学生的综合素质。当前传统文化的保护和传承成为了我国教育领域的重要议题,二十四节气是中国古代农事活动中形成的一种时间认知体系,是我国传统文化的重要组成部分。本文采用文献资料法和实践法相结合的方法,探讨二十四节气元素与美术的关系及在美术创作中的应用,从而提高学生的创造力和表达能力,提升小学美术教学质量。
Keywords
“双减”;小学美术;二十四节气;学科融合
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[1] 中华人民共和国教育部:《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,2014.
[2] 中共中央办公厅国务院办公厅:《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,2021.
[3] 中华人民共和国教育部:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,北京师范大学出版社,2022.
[4] 李藐.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].艺术时尚旬刊,2013(10):179.
[2] 中共中央办公厅国务院办公厅:《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,2021.
[3] 中华人民共和国教育部:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,北京师范大学出版社,2022.
[4] 李藐.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].艺术时尚旬刊,2013(10):179.
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