老年护理学第二课堂教学方案的设计与实践
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i3.7560
Abstract
目的：探讨老年护理学第二课堂教学方案的设计与实践效果。方法：选取本校2023年9~12月2021级两个班的254名护生,根据老年护理学不同教学方案分为A组(二班128名)与B组(一班126名),A组采用常规教学方案,B组采用常规教学方案+第二课堂教学方案,对比两组护生的考试成绩(理论成绩、实践报告)、学习能力(意识、行为、策略、评价)、共情能力(观点采择、情感支持、换位思考)、护理岗位胜任能力(关爱与服务、职业与认知、人际与发展、自我概念)、教学满意度。结果：B组理论知识、实践报告的考试成绩高于A组,P＜0.05；B组学习能力的各项评分高于A组,P＜0.05；B组共情能力的各项评分高于A组,P＜0.05；B组护理岗位胜任能力的各项评分高于A组,P＜0.05；B组的教学满意度高于A组,P＜0.05。结论：老年护理学第二课堂教学方案的实践效果较好,可提高护生的考试成绩、学习能力、共情能力以及护理岗位胜任能力,教学满意度高,值得应用。
Keywords
老年护理学；第二课堂；教学方案；设计；实践效果
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