高中生模型认知发展水平的测评研究——以电化学主题为例

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i12.9743

雷香归

宁夏师范大学化学化工学院

Abstract

依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》中界定的“模型认知”素养表现水平,结合电化学知识内容特点,确立了高中生电化学模型认知发展水平评价指标,并以此编制了测量工具,运用Rasch模型进行检测和优化。用该测量工具对181名高二学生电化学模型认知水平进行测查,结果显示学生整体上位于水平2,对组合型电池模型的认知水平较低,根据学生的具体表现提出了相关教学建议。

Keywords

模型认知;Rasch模型;电化学;测量与评价

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