探究性问题在高中地理教学中的应用与优化
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i11.9581
Abstract
随着新课程改革的深入,探究性教学已成为高中教育领域的重要议题。本文探讨探究性问题在高中地理教学中的应用及其优化策略。通过本文界定了探究性问题的概念、特点及其在教学中的重要性,并分析了当前高中地理教学中探究性问题的应用现状及存在的问题。在此基础上,提出了一系列优化策略,包括教师角色的转变、学生主体性的培养、教学内容与方法的创新以及评价机制的完善。本文还对江苏省滨海中学的案例进行了实证研究,以验证所提策略的有效性。结果表明合理运用探究性问题能有效促进学生批判性思维能力和解决问题能力的发展。
Keywords
探究性问题；高中地理教学；应用；优化；江苏省滨海中学
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[1] 付军龙,孙瑞梓,刘文平.核心素养视域下高中地理“问题链”式教学设计研究——以“大气受热过程”为例[J].地理教学,2023,(20):58-60+64.
[2] 李春梅,张玉娟,李秋雨等.指向高阶思维的高中地理单元“问题链”教学设计——以“工业区位因素”为例[J].地理教学,2023,(09):26-30.
[3] 胡玉华,陈芳,杨小燕等.基于“问题链”的深度学习教学设计——以人教版必修第二册第四章第二节“工业地域的形成”为例[J].地理教学,2023,(17):47-50+56.
[4] 张淑清,王亚会.基于CiteSpace的国内大概念教学热点与趋势可视化分析[J].教育理论与实践,2023,43(34):51-55.
[5] 董辉.基于PBL教育模式的大概念教学——以“物质的量”教学为例[J].化学教育(中英文),2023,44(09):119-125.
[6] 熊张晓.指向跨学科的大概念教学设计研究[D].西南大学,2023.
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