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小学语文作为义务教育阶段的重要学科,其课程内容与教学策略的设计直接影响学生的语文核心素养发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,通过学习任务群的设计与实施,推动学生在听说读写等方面的全面发展。教育家吕叔湘曾指出：“教学不仅要教会学生知识,更要教会学生使用知识解决问题的能力。”基于此理念,语文学习任务群强调通过任务驱动、情境创设和综合实践来促进学生的语言运用与思维发展。本文通过探讨小学语文学习任务群的建构策略,分析出任务导向、文类视角和真实情境在教学中的应用,提出多样化和层次化的学习活动设计原则。