《PLC应用技术》项目教学法的CIPP模式优化策略

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i10.9719

邓慧

永州职业技术学院

Abstract

随着工业自动化技术的快速发展，PLC（可编程逻辑控制器）技术在生产实践中的应用日益广泛。作为高等职业教育电气技术应用、机电技术应用等专业的重要课程，《PLC应用技术》的教学质量和效果直接关系到学生未来就业竞争力和专业技能的掌握程度。本篇文章重点论述《PLC应用技术》项目教学法中CIPP（背景评价、输入评价、过程评价、结果评价）模式的现状、问题点及优化策略。通过分析当前教学实践中CIPP模式的应用情况，提出针对性的优化措施，以提升教学质量与学生实践操作能力，为PLC应用技术教学提供新的思路和方法。

Keywords

《PLC应用技术》；项目教学法；CIPP模式；优化策略

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 刘舒.基于CIPP模型的项目化课程评价研究——以商品拍摄课程为例[J]．华章,2023,(10):0039-0041.
[2] 黄梨锦,庞汉彬,石月皎.基于CIPP模式和AHP的高职院校第二课堂成绩单评价体系构建[J].中阿科技论坛（中英文）,2022(1):150-154
[3] 张秋实．基于CIPP模型高职医学专业课程思政教学评价指标构建[J]．速读（上旬）,2022,(17):103-105.
[4] 张义,贾文睿,李佳慧,潘俊康,郭长青．虚拟现实技术结合BOPPPS教学模式在针刀实训教学中的应用[J]．湖南中医杂志,2023,39(8):92-95.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License