情境式教学法在思政课堂应用现状与反思

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i10.9672

肖宇

龙冈中学

Abstract

“情境”是一种“氛围”，它能激发人们主动地联想、想象和思维，从而产生某种情感的体验，以获得某种形象或思维成果。通常，良好的情境在事件发展中能够起到积极作用。纵观目前的高中思政课堂，虽然情境教学已广泛应用于日常教学，尤其是活动情境的创设，但还存在认识较片面、教学流于形式和学生主体地位不足等现状问题，因此要探究情境创设的实施策略。

Keywords

情境教学；应用现状；策略

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