幼儿园新入职教师专业发展探析——基于学习共同体

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v6i2.6460

罗梦欣, 林俊杰

成都艺术职业大学

Abstract

幼儿园教师队伍质量提升是学前教育改革与发展的重要议题,提高幼儿园新入职教师专业发展是推进学前教育高素质教师队伍建设的重要举措。学习共同体作为一种有效的教师学习型组织模式,在提供支持和资源的同时,也为新入职教师专业发展提供了新的路径和契机。本研究在分析学习共同有效体赋能幼儿园新入职教师专业发展、内在机理的基础上,进一步从环境支持、专业引领、平台搭建、项目推动等方面提出了幼儿园新入职教师专业发展的实施策略。

Keywords

学习共同体；幼儿新教师；教师发展

Funding

本文系成都艺术职业大学校级课题研究项目：2023KY046“行动学习理论视域下高职学前教育“双师型”教师教学能力发展研究”的研究成果。

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