读后续写对高中生英语写作自我效能感的影响研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v6i1.6320
Abstract
研究采用了问卷调查及写作测试探究读后续写教学方法对高中生英语写作自我效能感的影响。结果发现,采用读后续写教学方法后,高中生的写作技能自我效能感有提升,写作任务自我效能感也有提高。结论：读后续写对高中生英语写作自我效能感具有积极影响。
Keywords
读后续写；高中生；写作自我效能感
Funding
本文系2023年合肥师范学院研究生创新基金项目“读后续写对高中生英语写作自我效能感的影响研究”(项目编号2023yjs066)、合肥师范学院产学研项目“第二语言习得理论与实践”(项目编号402-50120029)及2020年安徽省教育科学研究项目“生成性学习理论在高中英语阅读教学中应用的行动研究”(项目编号JK20050)研究成果。。
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Copyright © 2023 张梦文, 王继玲, 卢丽, 王丽
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