幼儿园社会领域教学教师共同体构建研究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i4.5240

陈笑颜

哈尔滨幼儿师范高等专科学校幼儿教育系

Abstract

以高职院校学前教育专业社会教法课建设和幼儿园社会教育活动设计与实施为问题切入点，建设包括高职院校教师与幼儿园教师的教师共同体为实践载体，通过教师共同体的构建与发展，尝试改进高职院校学前教育专业社会教法课和省域内幼儿园社会教育。构建的策略包括共同愿景、协同发展、多样活动、机制保障等。

Keywords

幼儿园；高职院校；学前教育专业；教师共同体

Funding

黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“幼儿园社会领域教学教师共同体研究”(SJGZY2020241) 阶段研究成果。

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 王晓芳.什么样的“共同体”可以称作教师专业学习共同体——对教师专业学习共同体理论的审视与反思[J].教师教育研究,2014(04):17.
[2] 段艳霞.学习共同体：教师成长的心灵家园[M].厦门:厦门大学出版社,2020:59.
[3] 官瑞娜.情境学习理论视角下的“高校—幼儿园”教师共同体建构探索[J].陕西教育(高教),2021(01):64.
[4] 刘晶波.不知不觉的偏离：关于当前幼儿园社会教育活动困境的解析[J].幼儿教育,2013(10):16.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License