课程思政视域下课程目标达成度实践探索——以高校中华优秀传统文化课为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i4.5224
Abstract
课程思政与专业认证是高等学校发展与变革的两大驱动。中华优秀传统文化是高校学生的公共基础必修课程，是课程思政改革实施的重要阵地。本文依据中华优秀传统文化教学大纲各项指标要求，通过课程目标达成度实践探索，系统地分析课程目标与学生毕业要求所达到能力的关系，建构课程思政视域下课程知识点、课程目标、毕业要求、育人四者之间的支撑关系，从而形成科学的课程评价体系和评价方法，探索出中华优秀传统文化课程改革之路，进而推动中华优秀传统文化的传播，提升国家民族文化软实力。
Keywords
目标达成度；课程思政；课程改革
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[1] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[Z].2020-05-28.
[2] 黄亚飞,席燕辉.思政视域下的信号与系统课程目标达成度评价[J].科教导刊,2021(12):80-82.
[3] 王峥荣,马永昌,高艳娥.课程目标达成度评价目标值计算方法——面向工程教育专业认证[J].教育教学论坛,2021(21):41-44.
[4] 魏维,唐聃,方睿.试论面向产出的课程目标达成情况评价机制[J].高等工程教育研究,2020(06):188-193.
[5] 徐永霞,赵洪雷,李学鹏.基于OBE模式的食品化学课程目标达成度评价方法[J].食品工业,2020,41(12):261-263.
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Copyright © 2022 林芳雨, 杨凤英
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