“双减”背景下教师职业素养的提升及运用
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i3.4974
Abstract
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），“双减”政策的发布充分体现了国家及社会对中小学生健康成长的关切。教师作为教育系统中的主体，应在新的政策环境下及时做出调整，进一步整合和提升自身职业素养，为“双减”政策的稳步实施以及我国教育的高质量发展贡献出自己的力量。
Keywords
“双减”；职业素养；素质教育；教育改革
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[1] 叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1991.
[2] 谢影.教育减负的难解之谜——基于冲突的视角[J].教育视界,2018(21):7-10.
[3] 程素萍.论减负视角下教师专业素质的提高[J].现代中小学教育,2011(03):48-49.
[4] 教育部.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].(2021-07-24)[2021-08-11].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107/t20210724_546566.html
[5] 钱同舟.苏霍姆林斯基的减轻学生学业负担的思想及其启示[J].教育与职业,2005(16):44-45.
[6] 项贤明.七十年来我国两轮“减负”教育改革的历史透视[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(05):67-79.
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